Produção de Vídeos

Introdução aos elementos da linguagem audiovisual.

Por que estudar essa disciplina?

Os produtos audiovisuais (vídeos, filmes, animações) são cada vez maisconsumidos. Estudar essa linguagem nos traz uma visão mais crítica sobre o quevemos (e ouvimos) e estimula a criação, uma vez que nos tira de uma perspectiva exclusivamente passiva desta linguagem. Com isso, podemos nos tornar produtores devídeo, atores, ou apenas espectadores com mais consciência da linguagemaudiovisual.

Criada pelo desenvolvimento do cinema e que hoje se encontra disseminada emdiversas formas e meios, principalmente o da televisão e da internet, o estudante queparticipar desta oficina ganhará ferramentas para se expressar através da linguagemaudiovisual. A proposta é que os alunos realizem peças audiovisuais com a utilizaçãode recursos próprios.

Quem são os estudantes desse curso e o que se espera deles?

O desejo de contar uma história e de aprender sobre a linguagem e técnicaaudiovisual é de importância primordial. Também são bem-vindas pessoas quedesejem exercitar e conhecer as práticas da atuação para câmera. A oficina é dedicada a quem não tem - ou tem pouco - contato com a produção de vídeos e deseja estudartécnicas e conceitos para entender os processos da realização de um produtoaudiovisual. O estudante deve estar disposto a realizar exercícios em grupo, fora dotempo de aula, que serão acompanhados em sala. O curso terá no máximo 20 alunos,que poderão ser organizados em 4 grupos de 5 integrantes.

Objetivos globais da disciplina

Os estudantes, enquanto espectadores, poderão aprimorar o senso crítico edesenvolver ferramentas para compreender do básico da linguagem audiovisual. Aideia é também trabalhar as habilidades socioemocionais de convívio e confiança nopróximo por meio do trabalho em equipe.

Aprendizados de longo prazo (ALP)

Após concluir a disciplina, os estudantes serão capazes de:

  • ter maior visão crítica sobre os produtos audiovisuais;
  • entender como funcionam as etapas de uma produção de vídeo (roteiro,diálogos, pré-produção, gravação, edição etc.);
  • saber utilizar-se da linguagem audiovisual (na dramaturgia, iluminação, posiçãoe movimento de câmera, perspectiva, edição etc.);

Todos estes pontos se relacionam de alguma forma com os eixos cognitivos dematriz de referência do ENEM. Ao estudar linguagem audiovisual, tornamo-nosmais críticos em relação ao objeto, possibilitando Compreender Fenômenos (CF),aplicar conceitos para a compreensão da produção tecnológica e dasmanifestações artísticas. Dominar Linguagem (DL), uma vez que amplia seuvocabulário e propicia maior uso da linguagem artística. Enfrentar Situações-Problema (SP), já que os exercícios práticos terão limites técnicos quedeverão ser solucionados criativamente. Pode-se relacionar também com a Elaboração de Propostas (EP), pois a linguagem aprendida possibilita tratar detemas humanos, podendo resultar em sensibilização, reflexão e até mesmoimpacto nas relações socioculturais.

A estrutura da disciplina

Aula 1 : História da linguagem audiovisual

Objetivos específicos da aula

  • Apresentação do grupo.
  • Visualizar os processos físicos da fotografia (câmara escura).
  • Entender como se deu o início do cinema e o desenvolvimento dalinguagem.

Atividades da aula

  • Apresentação
  • Visualização do funcionamento de uma câmara escura.
  • Apanhado histórico do nascimento do cinema. Slides e vídeos.
  • Introdução ao roteiro. Breve abordagem teórica sobre a criação deroteiros e seus processos de construção. Serão utilizados textos de apoio e apresentação sobre os tópicos.

Aula 2 : O roteiro e a equipe técnica no set de cinema

Objetivos específicos da aula

  • Entender a importância do trabalho em equipe.
  • Desenvolvimento da ideia e do roteiro literário - exemplificação.
  • Criação de uma cena onde os próprios alunos sejam também atores.
  • Aproximação conceitual sobre fotografia, arte e som no cinema.

Atividades da aula

  • Desenvolver ideias e argumentos em dinâmica assistida, grupos de 5, sendo um líder para cada grupo.
  • Transformar as ideias em roteiros literários.
  • Apresentação das funções de cada equipe.

Aula 3 : Decupagem e roteiros técnicos

Objetivos específicos da aula

  • Aprofundar nos tipos de planos, enquadramentos, e movimentos decâmera.
  • Avançar na iluminação - natural e controlada.
  • Construir o roteiro técnico.

Atividades da aula

  • Apresentação do roteiro técnico (fotografia, som e arte), os tipos deenquadramentos, planos e movimentação, captação de áudio, paletade cores.
  • Construção guiada do roteiro técnico.

Aula 4 : Pré-produção

Objetivos específicos da aula

  • Definição do plano de filmagem / ordem do dia.
  • Revisão das necessidades para as gravações.

Atividades da aula

  • Apresentação do cronograma e ordem do dia.
  • Definição de todas as necessidades para a realização da gravação. Com grupos de alunos já setorizados, o exercício será acompanhadoe guiado.
  • Fechamento de todas as necessidades e início das gravações.

Aula 5 : Montagem / Edição / Efeitos Visuais

Objetivos específicos da aula

  • Acompanhar o processo de gravação.
  • Entender os fundamentos da montagem.
  • Entender como funciona o chroma key.

Atividades da aula

  • Acompanhamento do processo de gravação.
  • Exposição sobre os processos de montagem e sua história.
  • Exposição sobre processos de pós-produção e tratamentos deimagem, som, e efeitos especiais.
  • Exposição sobre tipos de arquivos e upload para plataformas na internet.

Aula 6 : Exibição dos trabalhos e considerações finais

Objetivos específicos da aula

  • Análise dos filmes e conclusão do aprendizado.

Atividades da aula

  • Exibição dos filmes e reflexão do aprendizado.

Sobre o professor:

Gabriel é formado em Cinema pela UNESA e supervisiona a produtora do AZ. Assina a direção de fotografia em alguns curta-metragens premiados, maior área de atuação no cinema. Já trabalhou com produção teatral e se profissionalizou em teatro pela Casa de Dramaturgia Carioca.

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